O Teste de Rorschach Perene

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O Teste de Rorschach Perene

O Método Antes das Escolas: fundamentos epistemológicos para uma análise comparativa do Método de Rorschach

O Método de Rorschach desenvolveu-se, ao longo de mais de um século, por meio de diferentes escolas e sistemas interpretativos, cada qual responsável por importantes contribuições metodológicas, conceituais e clínicas. Tradicionalmente, a literatura especializada descreve essa evolução enfatizando diferenças entre autores, referenciais teóricos e procedimentos de codificação. O presente capítulo propõe uma perspectiva distinta. Parte-se da hipótese de que a identidade científica do Método de Rorschach não pode ser compreendida exclusivamente pela comparação entre escolas, mas pela investigação dos fenômenos que permaneceram historicamente estáveis apesar das transformações metodológicas ocorridas desde a publicação de Psychodiagnostik (1921). Propõe-se, assim, uma abordagem epistemológica baseada na distinção entre fenômeno observado, modelo metodológico e processo interpretativo. Essa perspectiva constitui o fundamento teórico dos capítulos subsequentes, nos quais cada componente estrutural do Método de Rorschach será analisado comparativamente entre as principais tradições históricas.

Poucos instrumentos da Psicologia Clínica apresentam uma história tão rica quanto o Método de Rorschach.

Desde sua publicação por Hermann Rorschach, em 1921, diferentes pesquisadores dedicaram-se ao aperfeiçoamento de seus procedimentos de aplicação, classificação, interpretação e validação científica.

Desse movimento nasceram escolas que marcaram profundamente a história da avaliação psicológica.

Samuel Beck

Bruno Klopfer

Zygmunt Piotrowski

David Rapaport

John Exner

A Escola Francesa

A Escola Argentina

Mais recentemente, diferentes sistemas contemporâneos, entre eles o R-PAS, ampliaram ainda mais esse processo de desenvolvimento científico.

Tradicionalmente, a literatura descreve essa evolução enfatizando diferenças entre essas tradições.

Comparam-se procedimentos de codificação.

Critérios normativos.

Modelos interpretativos.

Fundamentos teóricos.

Estratégias clínicas.

Essa perspectiva produziu importantes avanços científicos.

Entretanto, ela deixa praticamente sem resposta uma questão mais fundamental.

O que todas essas escolas preservaram?

Responder a essa pergunta constitui o objetivo central da presente investigação.

O Problema Científico

Toda ciência madura distingue claramente seu objeto de investigação dos instrumentos utilizados para estudá-lo. A Física não se confunde com seus equipamentos experimentais. A Biologia não se confunde com seus microscópios. A Neuropsicologia não se confunde com seus testes. Entretanto, no campo do Método de Rorschach, essa distinção nem sempre recebeu atenção equivalente. Com frequência, o método passou a ser identificado com determinados sistemas interpretativos. Essa aproximação produziu um efeito colateral importante.

A história do método passou a ser narrada como sucessão de escolas. Consequentemente, tornou-se menos visível aquilo que permaneceu constante ao longo dessa própria história.

Este livro, esta apresentação, parte da hipótese de que o objeto científico do Método de Rorschach antecede as escolas responsáveis por seu desenvolvimento. As escolas representam formas historicamente construídas para observar, organizar, mensurar e interpretar determinados fenômenos. Esses fenômenos, entretanto, possuem continuidade histórica própria.

Uma Mudança de Perspectiva

A proposta metodológica desta obra consiste em inverter o ponto de partida tradicional.

Em vez de iniciar pelas escolas para, posteriormente, examinar seus indicadores, propõe-se iniciar pelos próprios fenômenos.

Pergunta-se, inicialmente:

O fenômeno existe em Hermann Rorschach?

Continua presente em Beck?

Permanece em Klopfer?

É preservado por Piotrowski?

Mantém-se em Rapaport?

Continua sendo observado por Exner?

Permanece reconhecível nos sistemas contemporâneos?

Quando a resposta é afirmativa, torna-se possível investigar aquilo que efetivamente pertence ao Método de Rorschach. Esta mudança de perspectiva desloca o foco da comparação entre teorias para a investigação da permanência histórica dos fenômenos.

Hipótese Central

A hipótese que orienta toda esta investigação pode ser sintetizada da seguinte maneira:

Os fenômenos fundamentais do Método de Rorschach apresentam continuidade histórica significativamente maior do que os modelos metodológicos utilizados para descrevê-los.

Caso essa hipótese seja confirmada, será possível distinguir três níveis relativamente independentes de organização científica.

O primeiro corresponde aos fenômenos fundamentais observados durante a aplicação.

O segundo corresponde aos sistemas metodológicos desenvolvidos para registrá-los, classificá-los e organizá-los.

O terceiro corresponde aos modelos interpretativos destinados a produzir compreensão clínica.

Essa distinção permitirá compreender que grande parte das divergências historicamente atribuídas às escolas situa-se no segundo e no terceiro níveis, preservando relativa estabilidade do primeiro.

Critérios de Investigação

Para analisar cada componente estrutural do Método de Rorschach serão utilizados quatro critérios.

O primeiro será a continuidade histórica. Investigar-se-á a permanência do fenômeno desde Hermann Rorschach até as principais tradições contemporâneas.

O segundo será a identidade conceitual. Será analisado se diferentes escolas continuam observando o mesmo fenômeno, ainda que utilizem terminologias distintas.

O terceiro será a presença transversal. Será verificado o número de tradições que preservam determinado componente.

O quarto será a função metodológica. Será investigado se o fenômeno desempenha papel indispensável para a realização da avaliação ou se constitui apenas desenvolvimento específico de determinada escola.

Estes quatro critérios serão aplicados sistematicamente a todos os capítulos desta obra.

Estrutura da Investigação

Os capítulos subsequentes examinarão, separadamente, os principais componentes do Método de Rorschach.

Cada capítulo seguirá exatamente a mesma estrutura metodológica.

Inicialmente será definido o fenômeno em sua forma mais elementar.

Em seguida será investigada sua presença histórica.

Posteriormente será analisado seu tratamento nas principais escolas.

Serão identificadas convergências e diferenças.

Serão discutidas suas implicações epistemológicas.

Ao final de cada capítulo será apresentada uma conclusão específica acerca da posição ocupada por aquele fenômeno dentro da identidade científica do Método de Rorschach.

A repetição deliberada dessa estrutura possui finalidade metodológica. Ela permitirá comparar os diferentes fenômenos segundo exatamente os mesmos critérios científicos.

Considerações Iniciais

Esta obra não pretende estabelecer hierarquia entre escolas. Também não procura demonstrar superioridade de qualquer sistema interpretativo. Seu objetivo é diferente. Procura compreender aquilo que tornou possível o surgimento de todas essas tradições.

Sob essa perspectiva, Beck, Klopfer, Piotrowski, Rapaport, Exner, Passalacqua, Chabert e tantos outros deixam de ser compreendidos como representantes de métodos concorrentes.

Passam a ser reconhecidos como diferentes momentos da evolução científica de um mesmo método. Essa mudança de perspectiva talvez represente a principal contribuição epistemológica da presente investigação. Ela permite compreender que o Método de Rorschach possui identidade histórica própria, relativamente independente das escolas responsáveis por seu extraordinário desenvolvimento.

É essa hipótese que orientará todos os capítulos seguintes.

Referências

Anzieu, D. Le Rorschach. Paris: Presses Universitaires de France.

Beck, S. J. Rorschach's Test: Basic Processes. New York: Grune & Stratton.

Chabert, C. Le Rorschach en Clinique Adulte. Paris: Dunod.

Exner Jr., J. E. The Rorschach: A Comprehensive System. New York: John Wiley & Sons.

Klopfer, B.; Davidson, H. H. The Rorschach Technique: An Introductory Manual. New York: Harcourt, Brace.

Passalacqua, A. El Psicodiagnóstico de Rorschach. Buenos Aires.

Piotrowski, Z. A. Perceptanalysis. New York: Macmillan.

Rapaport, D.; Gill, M. M.; Schafer, R. Diagnostic Psychological Testing. New York: International Universities Press.

Rorschach, H. Psychodiagnostik. Bern: Bircher, 1921.

Weiner, I. B. Principles of Rorschach Interpretation. Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates.

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